Специальное образование

Учитель-дефектолог:

• Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии детей.
• Выявляет детей с нарушениями в развитии, проводит их углубленное обследование с целью определения структурно-функционального нарушения.
• Рекомендует оптимальные условия обучения и воспитания детей с ОПФР, создает банк данных, прослеживает динамику развития каждого ребенка.
• Обеспечивает адекватное коррекционно-комплексное воздействие на развитие детей с ОПФР.
• Решает задачи обеспечения специальных средств обучения и социальной реабилитации процесса обучения и воспитания детей с ОПФР, создает условия для максимально возможного вовлечения детей в социально-экономическую жизнь общества.
• Проводит методическую и консультативную работу.
• Ведет систематическую работу с законными представителями детей, вовлекая их в решение реабилитационных и коррекционно-педагогических задач обучения и воспитания детей с ОПФР.
• Пропагандирует дефектологические знания, милосердие и гуманное отношение общества к детям с ОПФР.

 В 2023/2024 учебном году в ПКПП работает учитель-дефектолог Гулецкая Светлана Иосифовна (образование высшее, квалификационная категория первая, педагогический стаж 37 лет).        

 Занятия проходят в специальном кабинете, оборудованном всем необходимым для продуктивной и интересной работы.  Индивидуальные и подгрупповые занятия проходят во второй половине дня, после уроков.  

Направления работы ПКПП:

- коррекция звукопроизношения;

- развитие фонематических процессов;

- пополнение активного и пассивного словаря;

- формирование грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- совершенствование навыков письма и чтения;

- развитие внимания, памяти, мышления;

- формирование навыков учебной деятельности, произвольности поведения и самоконтроля.

     Достижению поставленных задач способствуют игровые формы работы, подбор доступного занимательного материала, использование элементов современных технологий. Все это позволяет детям с особенностями психофизического развития успешно овладевать учебными программами, чувствовать себя комфортно в гимназии.

    Зачисление в ПКПП  осуществляется приказом директора учреждения образования на основании следующих документов:

- заключения центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;

- заявления законного представителя учащегося.

    Учителем-дефектологом проводятся коррекционные занятия индивидуально, с группой или подгруппой учащихся.

  Обследование и распределение по группам проводится  учителем-дефектологом ПКПП в период с 1 по 15 сентября учебного года. Занятия проводятся в период с 16 сентября по 25 мая.

 Объём коррекционно-педагогической помощи, форму проведения занятий для каждого ребенка  учитель-дефектолог определяет самостоятельно по результатам изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся.

  Ежедневное количество занятий, их продолжительность и последовательность определяются расписанием занятий, которое составляется с учетом требований  санитарных норм, правил и гигиенических нормативов и утверждается директором гимназии.  Продолжительность занятий в ПКПП определяется индивидуальными и возрастными особенностями учащихся.

График работы учителя-дефектолога

Гулецкой Светланы Иосифовны

в пункте коррекционно-педагогической помощи

Государственного учреждения образования

 «Вилейская гимназия №2»

в 2023/2024 учебном году

1. ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 25 июля 2011 г. № 131 "Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи" (ссылка на сайт эталон.бай);

2. Кодекс Республики Беларусь об образовании (ссылка на сайт pravo.by);

3. ПАСТАНОВА МІНІСТЭРСТВА АДУКАЦЫІ РЭСПУБЛІКІ БЕЛАРУСЬ 19 верасня 2022 г. №322 "Аб установе агульнай сярэдняй адукацыі" (спасылка на сайт adu.by).

Темы консультаций

 учителя-дефектолога Вилейской гимназии № 2

Гулецкой Светланы Иосифовны

1. 10 фактов про аутизм (.pdf);

2. Дисграфические ошибки (.pdf);

3. Как развивать орфографическую зоркость (.pdf);

4. Медлительные дети (.pdf);

5. Причины и виды речевых нарушений (.pdf).

1. Выбираем скороговорки и чистоговорки (.pdf);

2. Приёмы для улучшения навыка чтения (.pdf);

3. Как научить ребёнка читать (.pdf);

4. Практические игры по дороге домой (.pdf).

 Уважаемые родители!

 Если ваш ребёнок посещает занятия с учителем-дефектологом, знайте — проблемы с речью нельзя исправить за одно или даже за два занятия. Для этого потребуется время и совместные усилия учителя-дефектолога, ребенка и его законных представителей.

Исправление звукопроизношения проводится поэтапно:

1-й этап — подготовительный (формирование интереса к логопедическим занятиям; развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия с помощью игр и специальных упражнений; формирование и развитие артикуляционной моторики — это выполнение артикуляционной гимнастики и специальных упражнений для губ, языка, голоса, дыхания и др.) (протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки).

2-й этап — постановка звуков (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов).

3-й этап — автоматизация  - закрепление звука в слогах, в словах, предложениях (протекает у многих детей медленно и требует длительной тренировки).

4-й этап — дифференциация поставленных и автоматизированных звуков (в случаях замены одного звука другим).

5-й этап — автоматизация звуков в самостоятельной (спонтанной) речи  - в монологах, диалогах, играх, на прогулках и других формах детской жизнедеятельности.

Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого и свободного, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Тренируйтесь, пожалуйста, дома!

Если звук еще не произносится, выполняйте артикуляционную гимнастику.

Если звук уже поставлен — закрепляйте его: выучите с ребенком речевой материал, следите за звуками в повседневной речи.

Не забывайте выполнять все рекомендации учителя-дефектолога!

Желаю успехов в обучении вашего ребенка правильной речи!

1. Для чего нужна артикуляционная гимнастика (.pdf);

2. Как работать с ребенком, у которого дислалия (.pdf);

3. Советы для родителей детей, имеющих заикание (.pdf);

4. Что такое дискалькулия и как с ней бороться (.pdf);

5. Комплекс артикуляционной гимнастики по М.Ф. Фомичевой (.pdf).